ESTADO MEXICANO Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS

EL ESTADO MEXICANO Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE GANTE PICAZO MARIANA  LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA UPN U-152 ATIZAPAN DE ZARAGOZA  1.2 TURNO MATUTINO   

  CÓMIC VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS   Las leyes de Gómez Farías rompían el monopolio de la Iglesia en la enseñanza, y extendían las posibilidades de adquirir estudios y educación mediante la apertura de escuelas nocturnas para jóvenes trabajadores y la creación de escuelas normales para maestros. Establece la libertad de imprenta el 2 de abril de 1833; suprime colegios religiosos y los destina a la educación pública (12 de octubre de 1833), suprime la Universidad Pontificia y ordena la creación de la Instrucción Pública (23 de octubre de 1833), se establece la creación de seis instituciones de estudios. A continuación dejare un cómic que fue presentado en clase y realizado por mis compañeras Fatima Cruz y Angelica Reyes, donde nos explica un poco acerca de la vida de Valentín Gómez Farías, su papel en la política y su rol o desempeño en la presidencia de México. 

 MEMORAMA  Este juego de memoria lo realizaron mis compañeras Ximena Quijano, Yoselin Gomez e Isabella Lemus, es una actividad como retroalimentacion que se llevo a cabo con el fin de recordar o saber que tanto conocimiento se obtuvo de una manera muy dinámica, dejare un enlace que permitirá abrir el juego de memoria para que pueda visualizarse e interactuar: JUEGO DE MEMORIA

 LOS GRANDES EVENTOS PEDAGÓGICOS BAJO LA ACCIÓN EDUCATIVA DE JOAQUIN BARANDA  Joaquín Baranda tenia la tarea de resolver el problema de la educación en México y fue muy hábil ya que, a pesar de las circunstancias históricas de aquella época, el pensaba que la educación era algo muy importante ya que es un factor para el progreso y bienestar del hombre, pero para esto primero es importante crear escuelas para formar maestros y organismos administrativos capaces de llevar dicha uniformidad educativa. Pensaba que las Escuelas Normales eran fundamentales para la enseñanza, es por eso por lo que en 1867 se fundaron las Escuelas Normales de Preparatoria y secundaria para señoritas, sin embargo, en 1869 se quitaron ya que no había suficientes recursos, posteriormente en 1882 se dijo que era indispensable la creación de Escuelas Normales en la capital de la República, luego en 1886 se pidió al gobierno $50,00 pesos para la construcción de las escuelas. las mejores Escuelas Normales es...

 FRIEDICH FROBEL  (QUIZZ) Friedrich Fröbel o Froebel, conocido en los países de habla hispana como Federico Fröebel, fue un pedagogo alemán, creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo de la innovación" En 1837 Froebel abrió la primera guardería, donde los niños se consideraron como pequeñas plantas de un jardín del que el maestro es el jardinero. El niño se expresa a través de las actividades de la percepción sensorial, el lenguaje y el juguete. El lenguaje oral se asocia con la naturaleza y la vida. Su doctrina de enseñanza es básicamente, en pocas palabras, actividad y libertad: el hombre debe aprender a trabajar, y para producir esa actividad debe expresar sus obras hacia el exterior. La Educación Inicial tiene como propósito “que los niños alcancen una progresiva comprensión y organización de la realidad, enriqueciendo su integración activa al ámbito escolar y al medio social” (D.C.E.I,1989). Por ese motivo valoramos inte...

  SOR JUANA INÉS DE LA CUZ  SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Y LA EDUCACIÓN FEMENINA SUPERIOR: Las órdenes religiosas organizaron la enseñanza secundaria en la Nueva España; no se comprendía la educación superior de la mujer. Por eso la figura de Sor Juana tiene una gran importancia en la educación de México. Dando pruebas erróneas de la inferioridad de la mujer respecto al hombre así mismo fue un gran estímulo para la revaloración de las posibilidades en la educación femenina. La mujer novohispana no se educa para una participación en los problemas de la vida cívica y cultural del pueblo. Estado de la educación femenina en el siglo XVII:  Para las mujeres solo existían dos tipos de instituciones docentes, amabas destinadas a la educación elemental: el orfanatorio para niñas, creado con el nombre de Colegio de Nuestra Señora de la Caridad, y las escuelas de la “amiga”.  Imperaba la idea de que el destino de la mujer era el hogar y el monasterio no necesitaba poseer los...